La prise de décision constitue une compétence centrale de la pratique infirmière, particulièrement dans des environnements marqués par l’incertitude, la complexité et la pression temporelle. Pourtant, les repères pédagogiques permettant de soutenir de manière cohérente le développement du jugement et de la prise de décision clinique en formation infirmière demeurent fragmentés.
La conférence «Former à la prise de décision infirmière dans la complexité réelle des soins» propose un cadre structuré de sept principes pédagogiques visant à soutenir le développement de la prise de décision infirmière. Ces principes s’appuient sur les théories de la décision (de la rationalité normative à la rationalité limitée), les modèles naturalistes de prise de décision, les travaux sur l’expertise et les scripts cliniques, ainsi que sur des approches socioculturelles du raisonnement. Ils intègrent une conception située du jugement clinique, attentive aux dynamiques contextuelles, organisationnelles et interprofessionnelles qui façonnent le pouvoir d’agir infirmier.
Au-delà de la proposition pédagogique, la présentation ouvrira une réflexion sur les défis contemporains et émergents de la formation. Les principes proposés seront envisagés comme un cadre dynamique, appelant à des travaux empiriques et à des expérimentations afin d’en préciser les modalités d’implantation et d’en évaluer les effets.
MERCEDI 18 MARS 2026, DE 17H À 18H30
Institut et Haute École de la Santé La Source
Auditoire Gailloud-Lusso – Site de Beaulieu
Centre des Congrès de Beaulieu, avenue des Bergières 10, Lausanne
Entrée libre
Intervenant
Prof. Patrick Lavoie, PhD
Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’apprentissage de la prise de décision infirmière et chercheur au Centre de recherche de l’Institut de cardiologie de Montréal.
Ses travaux portent sur la formation infirmière axée sur le développement du jugement clinique et de la prise de décision en situation complexe, notamment en soins critiques. Il s’intéresse à l’innovation pédagogique, à la simulation clinique, à l’apprentissage expérientiel et à l’analyse du raisonnement en contexte réel, notamment à l’aide de technologies telles que l’oculométrie. Ses recherches abordent également l’autonomie professionnelle et le développement des capabilités professionnelles.
Sur proposition du LER QSSP, dans le cadre des conférences «Heure Science et Santé»
Prof. Philippe Delmas, Professeur HES ordinaire, responsable scientifique du Laboratoire d’Enseignement et de Recherche Qualité des soins & Sécurité des patients (LER QSSP), Institut et Haute École de la Santé La Source.
